Prompt:
Du bist Englischlehrer und bereitest Unterrichtsmaterial für deine Englischstunde vor.
Du musst Material für den Skill “Writing” erstellen.
Ziel:
- Entwickle einen spannende “Writing” Aufgaben zum mit gelieferten Text.
Vorgaben für den Text:
- B1 Niveau
- die Aufgaben sollen präzise auf Englisch formuliert sein.
- Alle 3 Anforderungsbereiche sollen bedient werden
- Einige Aufgaben sollen kreativtät erfordern
Textgrundlage:
Pieter sat at the dinner table, his father, a stern police officer, was just finishing his meal. The images from the television were still fresh in Pieter's mind, and he knew he had to speak up.
"Dad," Pieter began, his voice trembling slightly, "I saw something on the television today... about Soweto."
His father looked up, his expression hardening. "What about it?" he asked, his voice cold.
Pieter took a deep breath. "The children... they were protesting because they want to learn in English, not Afrikaans. But the police... they... they shot at them, Dad."
His father scoffed, setting down his cutlery. "Those people were causing trouble. The police were just doing their job."
"But they're just children, Dad. They were unarmed. They just want to learn," Pieter protested, his voice growing stronger.
His father's face turned stern. "Pieter, those people... they're not like us. They don't belong here. They need to know their place."
Pieter felt a surge of frustration. "But how, Dad? How are they different? Just because their skin is darker? Because they speak a different language? They're just like us. They have dreams, they want to learn, they want a better life."
His father slammed his hand on the table. "Enough, Pieter! You're too young to understand. This is the way things are."
"But I want to understand, Dad," Pieter said earnestly. "I want to understand why things are the way they are. And I want to know if they can be different."
His father glared at him. "Pieter, this conversation is over. You need to learn to accept the world as it is."
Pieter nodded, feeling a deep sense of disappointment. "I understand, Dad. But I still believe things can change. And I hope one day, you'll see that too."Einen Artikel zu der Textgrundlage finden Sie auch hier.
Ergebnis:
Based on the provided text, I will develop a series of English writing tasks suitable for B1 level students. These tasks will cover all three requirement areas (descriptive, analytical, and creative) and some will specifically encourage creativity.
Task 1: Descriptive Writing
- Describe Pieter’s feelings and thoughts throughout the conversation with his father. Use adjectives and adverbs to convey the mood and tone of the dialogue.
Task 2: Analytical Writing
- Analyze the character of Pieter’s father. What are his beliefs and attitudes towards the situation in Soweto? How do his words and actions reflect these beliefs? Use examples from the text to support your analysis.
Task 3: Persuasive Writing
- Write a letter from Pieter to his father, trying to persuade him to see the situation in Soweto from a different perspective. Use rhetorical questions, emotional appeals, and factual information to make your case.
Task 4: Creative Writing
- Imagine a different ending to this conversation. Write a dialogue where Pieter successfully changes his father’s point of view, or where his father offers a more sympathetic understanding of the situation. Be creative in how you approach this resolution.
Task 5: Reflective Writing
- Reflect on a time when you had a disagreement with someone older or in authority. Compare your experience with Pieter’s. What did you learn from this experience, and how did it affect your relationship with the other person?
These tasks are designed to challenge students to think critically about the text, express their ideas clearly, and engage creatively with the material.
Weiteres Unterstützungsmaterial entwickeln
Prompt:
Gebe mir zu allen 5 Aufgaben, Unterstützungsmaterial, damit auch Schülerinnen und Schüler mit Schwieirigkeiten, diese Aufgaben lösen können.Ergebnis:
Für jede der fünf Aufgaben werde ich unterstützendes Material anbieten, um Schülerinnen und Schüler mit Schwierigkeiten zu unterstützen.
Task 1: Descriptive Writing
Unterstützungsmaterial:
- Eine Liste mit beschreibenden Adjektiven und Adverbien.
- Ein Arbeitsblatt mit Beispielsätzen, die Gefühle und Stimmungen beschreiben.
- Eine Übung, bei der die Schüler Sätze aus dem Text identifizieren, die Pieters Gefühle zeigen.
Task 2: Analytical Writing
Unterstützungsmaterial:
- Ein Leitfaden zur Charakteranalyse mit Fragen: Was sagt der Charakter? Was tut er? Was denken andere über ihn?
- Ein Arbeitsblatt mit Zitaten des Vaters und Fragen, die die Schüler anleiten, diese zu analysieren.
- Ein Beispiel einer Charakteranalyse eines anderen Charakters aus einer bekannten Geschichte.
Task 3: Persuasive Writing
Unterstützungsmaterial:
- Eine Liste mit Überzeugungstechniken (rhetorische Fragen, emotionale Appelle, Fakten).
- Ein Arbeitsblatt mit Beispielsätzen für jeden Überzeugungsstil.
- Ein Rahmen für den Brief, der Absätze für Einleitung, Hauptteil und Schluss vorschlägt.
Task 4: Creative Writing
Unterstützungsmaterial:
- Eine Anleitung zum Schreiben von Dialogen, einschließlich Tipps zur Verwendung von Dialog-Tags und zur Darstellung von Emotionen durch Dialog.
- Ein Brainstorming-Blatt, auf dem die Schüler Ideen für verschiedene Enden sammeln können.
- Einige Beispiel-Dialoge, die unterschiedliche Ergebnisse zeigen.
Task 5: Reflective Writing
Unterstützungsmaterial:
- Ein Leitfaden zur Reflexion, der Fragen stellt wie: Was habe ich gefühlt? Was war das Ergebnis? Was habe ich gelernt?
- Ein Arbeitsblatt, das den Schülern hilft, ihre eigenen Erfahrungen mit denen von Pieter zu vergleichen.
- Beispiele von Reflexionen zu ähnlichen Themen, um den Schülern eine Vorstellung davon zu geben, wie sie ihre Gedanken strukturieren können.
Diese Materialien sollen den Schülern helfen, die Aufgaben besser zu verstehen und ihnen das nötige Werkzeug an die Hand geben, um ihre Gedanken und Ideen effektiv auszudrücken.
Weitere Spezifizierung der Aufgabenstellung
Prompt:
Deine Idee für Unterstützungsmaterialien finde ich gut. Kannst du mir einen Vorschlag für Task 1: Descriptive Writing erstellen?Ergebnis:
Natürlich, ich werde ein detailliertes Unterstützungsmaterial für die Aufgabe 1: Descriptive Writing erstellen. Ziel ist es, Schülern zu helfen, ihre Fähigkeit zu verbessern, Gefühle und Stimmungen durch Beschreibungen auszudrücken.
Unterstützungsmaterial für Task 1: Descriptive Writing
1. Liste mit beschreibenden Adjektiven und Adverbien
- Gefühle: ängstlich, frustriert, hoffnungsvoll, enttäuscht, mutig
- Stimmungen: gespannt, bedrückt, hitzig, nachdenklich, resigniert
- Adverbien: zögerlich, fest, leise, energisch, nachdrücklich
2. Arbeitsblatt mit Beispielsätzen
- Beispiel: „Pieter saß nachdenklich am Tisch, seine Gedanken wirbelten umher wie Blätter im Wind.“
- Aufgabe: Ergänze die folgenden Sätze mit passenden Adjektiven oder Adverbien aus der Liste.
- „Pieter begann, seine Stimme ________.“
- „Sein Vater antwortete mit einer ________ Stimme.“
- „Pieter fühlte sich ________, als er sprach.“
3. Übung zur Identifizierung von Gefühlen im Text
- Anleitung: Lies den Text noch einmal durch und unterstreiche Sätze, die Hinweise auf Pieters Gefühle geben.
- Beispiel: Finde einen Satz, der zeigt, dass Pieter ängstlich ist.
- Diskussionsfrage: Welche Wörter oder Phrasen im Text helfen dir, Pieters Gefühle zu verstehen?
4. Zusätzliche Schreibübung
- Schreibe einen kurzen Absatz, in dem du beschreibst, wie Pieter sich am Ende der Unterhaltung mit seinem Vater fühlt. Verwende mindestens drei der Adjektive oder Adverbien aus der Liste.
Zusätzliche Tipps
- Ermutige die Schüler, sich in Pieter hineinzuversetzen und aus seiner Perspektive zu schreiben.
- Diskutiere mit den Schülern über die Wichtigkeit von beschreibenden Wörtern und wie sie einen Text lebendiger machen können.
- Biete individuelle oder Gruppenfeedbacks zu ihren Übungen an, um ihr Verständnis zu vertiefen und ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln.
Dieses Material dient als Grundlage, um Schülern das Werkzeug an die Hand zu geben, mit dem sie ihre Beschreibungsfähigkeiten verbessern und gleichzeitig ein tieferes Verständnis für den Text entwickeln können